Charter școală cum să fie

Carta este de a scrie un set, o colecție de reguli care definesc structura și activitățile organizațiilor kakihlibo.

Carta depinde de tipul de organizare (armată, partid, instituție) și cerințele structurilor societății și de guvernare.

În lume din cele mai vechi timpuri, școlile fac propriile lor statute care reglementează activitatea acestor instituții.

Trebuie să spun că România a acordat întotdeauna o importanță deosebită Carta. Aceste legi au fost o mulțime de interesant, este de o oarecare interes acum.

O atenție deosebită a fost acordată stabilirii conexiunii cu viata. Carta cere ca profesorul a arătat moara mașini, probe de plante, sol, minerale, copiii au fost luate în pădure, astfel încât acestea să se facă distincția între natural, păsări, copaci, etc.

În Tsarskoye Selo Carta Lyceum Se cere ca fiecare profesor a căutat asimilarea materialului fiecărui elev, interzicând „merge mai departe până când ați învățat toate materialele în studiu.“

Carta 1828 în gimnazii seturi, ofițeri de stat major au crescut ordine strictă pedeapsa corporală a fost administrat.

În anii '60 ani. Carta a fost extrem de liberal la momentul respectiv. Anulează pedeapsa corporală: „Tijele de pedepsire este cel mai rău și mijloacele cele mai nesigure ale educației umane“, a declarat în Cartă. Cu condiția împuternicirea semnificativă sfaturi pedagogice „pentru o discuție completă și întrebări legate în principal de o parte academice și educaționale.“ Constituția consacră principiul educației universale și școala.

În anii de pre-revoluționară sala de sport românesc sa transformat într-o educație solidă, care a furnizat cunoștințe profunde și sunet. Statutele au fost întocmite ținând cont de orientarea țintă: clasic, real, comercial. În licee a fost o ordine strictă, cerințe ridicate de sistem, o mare atenție a fost acordată educației (el a fost eliberat sub formă de master).

Trebuie să spun că o mulțime de interesante și statutul școlilor moderne din țările capitaliste. În centrul Cartei abordării diferențiate a elevilor. Pe baza testului stabilit de student potențial mentale (CI IQ) și a dezvoltat programe diferite, programe de studiu și stabilirea de obiective.

Școala Carta subliniază importanța celor două componente ale ciclului pedagogic: setul de cunoștințe (care ar trebui să memoreze pentru fiecare secțiune a programului) și formarea de competențe (care ar trebui să poată: scrie corect, rezolva probleme, etc). Acesta este cel puțin cunoașterea standardului de educație. Este disponibil tuturor. Apoi, alegerea potrivită, așa-numitul principiu electivă. De exemplu, școlile din SUA sunt engleza, istorie, educație fizică necesară. profile speciale suplimentare: 1) pregătirea pentru colegiu; 2) Agricultura; 3) industriale; 4) menaj; 5) comercial etc. În funcție de alegerea țintelor sunt diferite discipline: matematică generale, matematică economice, matematică ale consumatorilor etc.

Carta școlară pictează în mod clar cerințele curriculum-ului, drepturile și responsabilitățile elevilor, profesorilor, directorilor de școli. De exemplu, profesorul nu este responsabil pentru nivelul cunoștințelor studenților, de fapt, pentru rezultatul (depinde de capacitatea studentului) și este responsabil pentru acest proces, nivelul de competențe pedagogice (prezentare științifică, îndemânare, claritate, comunicarea cu viața și lucrul cu diferite elevi, capacitatea de a-și intensifice cogniție, etc.) de proces.

Carta prevede probleme guvernamentale, rolul consiliilor școlare, relațiile în echipă. De exemplu, directorul nu are dreptul de a ridica vocea profesorului, dezasambla activitatea sa în fața altora, trebuie să cunoască calitățile emoționale ale fiecărui cadru didactic și de a pune în aplicare idvididualny abordare, etc. Carta prevede sistemul contractului de selecție a cadrelor didactice și

rolul consiliului de administrație în selectarea personalului și a politicilor financiare, etc.

Ce este școala noastră Carta?

Conform legii privind educația fiecare școală trebuie să dezvolte și să adopte propriile lor statut.

Carta specifică locația instituției, el> tip, limba de predare, drepturile și responsabilitățile managerilor, profesori, elevi și părinți, precum și structura activităților economice și financiare, sunt reglementate în mod clar managementul de zi cu zi de rutină și ordine.

Nu are nici un sens să rescrie articolele și paragrafe ale Legii Educației, pentru a repeta reglementări. Principalul lucru pentru a reflecta pe baza acestor prevederi legale specificul școlii, originalitatea activităților sale. În multe secțiuni ale Cartei pot coincide cu planul de lucru școală de limbi străine. Și, de asemenea, repetarea prea. Se crede că stânga în plan, și că trecerea la Carta. Aparent, cerințele generale, repetate de la an la an, a intrat în Cartă, iar performanța lor specifică este stabilită în planul, face planul mai eficient și clar: ce, unde, când, artist.

Carta școlară cuprinde următoarele secțiuni:

1. Scurtă descriere a școlii, în special cartier, tipul de școală, învățarea limbilor străine, obiectivele de învățare și educație.

2. Problemele managementului școlar: a) de management al democratizării; b) Directorul: drepturile și obligațiile sale; c) diriginți: drepturile și obligațiile acestora; g) consiliul școlar; d) ai consiliului profesoral; g) achiziționarea școlii: regulile de admitere, atât servicii gratuite și plătite; e) sănătatea și viața copiilor.

3. Procesul de Organizație uchebnovospitatelnogo: a) program. nivelul de educație, b) curriculum și programe pentru grupuri cu studiul aprofundat al unor discipline, c) Electives. Lucrul cu elevii puternici, g) clase de corecție, etc.) Ajutor rămase în urmă, e) educația profesională inițială, g) servicii suplimentare plătite, h) modul zi (schimbare, durata de muncă, schimbarea normei teme).

4. Profesorii. Drepturi și obligații. Predarea sarcinii. Activitatea profesorului de clasă. Sistemul de dezvoltare profesională a cadrelor didactice.

5. Studenții. Drepturi și obligații.

6. Ofițerii tehnice și alți membri ai personalului școlii. Drepturi și obligații.

7. părinți. Drepturile și obligațiile. Comunicarea cu organizațiile publice și bucătari.

8. educația muncii. Cooperativa. De inchiriat.

9. Materialnofinansovaya birou școlar.

activități de sănătate 10., organizarea de activități de petrecere a timpului liber pentru copii, produse alimentare, tabără.

Am descifra aceste elemente, draft un limbaj de sortare detaliile. Desigur, ofertele noastre sunt orientative, fiecare școală se aplică aceste propuneri, în funcție de condițiile lor specifice, unice.

Secțiunea I. Dispoziții generale.

Scoala de acoperire secundar elementar, general de bază și învățământul secundar completă.

Școala de Stat, a fondat o autoritate locală.

Învățarea limbilor străine română.

Principalele obiective ale școlii: pentru a oferi tuturor elevilor o educație generală primar și general de bază (nouă ani), cât și pentru copii pentru a spori capacitatea de a finaliza învățământul secundar.

Sarcina școlii este dezvoltarea armonioasă a personalității, formarea conștiinței spirituale și civice, pregătirea pentru alegerea conștientă a profesiei sau a altor metode de învățare, dezvoltarea abilităților și autonomiei copiilor. Pentru cei care doresc școala oferă formare profesională de bază, și pentru elevii de liceu (9-11) pregătirea pentru predarea în instituțiile de învățământ superior și colegii tehnice. Secțiunea P. Management School.

1. Managementul tuturor activităților școlare sunt realizate: director numit de consiliul orașului Educației și consiliilor școlare, aleși dintre profesori, părinți, elevi. principal

administrează cadrele didactice ale școlii, cu consiliul școlar asigură selectarea corectă și plasarea personalului, creează condițiile necesare pentru îmbunătățirea eficienței procesului de uchebnovospitatelnogo.

2. Directorul școlii, ca reprezentant al statului, are dreptul la unitatea de comandă. Toate ordinele de directorul școlii obligatorii pentru tot personalul școlii și elevi. Secțiunea III. proces uchebnovospitatelnogo Organizație.

Predarea studenților se desfășoară în activitatea de învățământ, activități extracurriculare și extrașcolare și a muncii obschestvennopoleznogo. Forma principală de lucru în școală uchebnovospitatelnoy o lecție. În procesul de instruire și educație a studenților sunt utilizate pe scară largă de diferite tipuri de muncă individuale și colective, de laborator, practice și seminarii, noi forme și metode de lecții care desfășoară și activități extra-curriculare, bazate pe pedagogia cooperării.

1. Școala secundară funcționează pe baza curriculum-ului și programelor Ministerului Educației. Selectarea corectarea curriculum-ului și a programului se realizează de către Consiliul de recomandări bazate pe școală Profesor de formare ale Consiliului.

2. Achiziționarea de primele clase se realizează de către o comisie specială de diagnosticare în funcție de gradul de pregătire psihologică și fizică a copiilor de vârstă școlară, ținând cont de locul de reședință.

3. Admiterea la clasa a zecea se efectuează la cererea studenților, fără a se limita la, prin lege, toți absolvenții școlii primare sunt eligibile pentru învățământul secundar gratuit.

4. Pentru elevii din 14 clase sunt clase de corecție (pentru copii cu deficiențe, copii cu dezvoltare întârziată). Problema comisiei de admitere decide. Clasa de mărime 1215 de oameni.

5. În clasele 5-9 sunt grupuri de teme pentru cei care învață lent. Plata profesorilor din cauza ratelor grupurilor de zile extinse.

6. În liceu, a crea un grup cu studiu aprofundat al unui număr de discipline. Scoala profil: fizikomatematichesky, istorikofilologichesky, naturale, și altele.

Pentru cei care doresc să creeze un grup de formare în cadrul întreprinderii patronaj.

7. clase de școală cuprinzătoare sunt echipate cu până la om EO.

8. Clasele școlare sunt împărțite în două grupuri în studiul limbilor străine, informatică și tehnologie de calculator în clasă pentru educație fizică, ocuparea forței de muncă de formare, precum și în laborator și lucrări practice pe teme de bază.

9. temele pentru acasă sunt oferite studenților în așa fel încât punerea lor în aplicare Occupation: clasa 1 până la 1:00; în clasa 2 până la 1,5 ore; în clasele 3-4 până la 2 ore; 5-7 clasa de la 2,5 ore; 8-9 clasă la 3 ore; 10 Pklasse la 4 ore.

10. 9x și 11x clase de școală sunt stabilite examenele finale obligatorii. În unele săli de clasă școală Consiliul poate stabili, în consultare cu Departamentul de Educație Publică tradus examene.

Examenele finale în clasa a 11-a primit de examinare Comisia de stat, care pot include profesori, reprezentanți ai instituțiilor de învățământ superior, autoritățile și alte forme de educație publică.

Secțiunea IV. Profesor.

Având în vedere rolul esențial al profesorului, este necesar să se creeze toate condițiile pentru activitatea normală pentru el.

În primul rând, cadrele didactice nu sunt permise de deviere de la îndatoririle lor obișnuite și de a folosi timpul lor de formare oferite Curriculum-ul și programul lecții pentru alte scopuri.

cazuri grave duce la concedierea de la locul de muncă, iar studenții pentru expulzarea de la școală. Profesorii au dreptul la:

- pentru a alege formele și metodele de comunicare, manuale și materiale didactice;

- să participe la pregătirea programelor de formare în subiect;

- consultarea Consiliului privind promovarea școlii sau pedeapsa studenților;

- să ia parte la Consiliul Școlar și guvernul, pentru a crea organizații publice;

- au dreptul de a se acorda o zi pe săptămână pentru munca metodologică și să lucreze în bibliotecă (cu excepția profesorilor de școală primară);

- să efectueze cursuri opționale sau clase pe subiectul selectat de către studenți, în cazul în care o astfel de alegere este făcută din 8-10 elevi;

- nu face treaba, care nu este furnizat de curriculum, programul sau atribuțiile profesorului de clasă (profesor);

- să ia parte la conducerea școlii de a critica funcționarilor.

- îmbunătăți în mod constant abilitățile lor, se pregătească cu atenție pentru sesiunile de formare;

- Pentru a aplica metode moderne de predare, pentru a îmbunătăți procesul de învățare;

- Se efectuează o abordare diferențiată a elevilor, pentru a oferi asistență celor rămase în urmă, precum și dezvoltarea abilităților și talentelor copiilor supradotați;

- Pentru a efectua lucrări de învățământ este de a lua în mod constant de îngrijire a copiilor, sănătatea lor și confort psihologic. Cu toate acestea, să fie solicitante și echitabile;

- Pentru a lucra cu părinții pentru a le ajuta să-și crească copiii lor;

- Pentru a ajuta camarazii în muncă, să adere la normele de etică pedagogice.

Secțiunea V. Studenții. a) școală au dreptul la:

- alege să studieze subiecte din lista de cursuri elective care se potrivesc cu interesele lor și

înclinații, precum și disciplina de a studia în profunzime. Selectați profilul de formare (fizikomatematichesky, filologică, istorikofilologichesky, naturale); Izolație termică pentru a ajuta la profesori și educatori;

- să aibă punctul de vedere cu privire la toate aspectele și exprima liber ei, inclusiv evaluarea fenomenelor istorice și literare, căutarea de soluții originale ale problemelor, etc;.

- pentru a participa la școală auto-guvernare și de a fi ales la aceste organisme;

- membri și Consiliului ales Scoala de a fi ales în Consiliu;

- crea propriile organizații non-guvernamentale, pentru a participa liber la cluburi, societăți;

- respectul și stima de sine. Nimeni nu are dreptul de a umili demnitatea umană a copilului, cu atât mai mult să utilizeze măsuri fizice de influență.

b) elevii de școală sunt obligați să:

- să studieze cu atenție, nu lipsesc de la lecții fără un motiv bun, despre comportamentul, să participe la clasă și viața școlară și de muncă obschestvennopoleznom, efectua școală charter și rutina de zi cu zi;

- maestru persistent și creativ fundamentale ale științei și abilități de auto-educație;

- să învețe să combine interesele personale cu interesele colectivului;

- maestru bogăția culturii, artei, să dezvolte complet abilitățile lor;

- urmați instrucțiunile liderilor școlari și profesori, arătându-le respectul cuvenit;

- să aibă grijă de aspectul lor: în comportare, în haine pentru a arăta bun gust, simplitate, modestie;

- tratează în mod corect și cu amabilitate de oameni, să aibă grijă de cei mai tineri, pentru a ajuta mai vechi:

- să fie responsabil pentru păstrarea în siguranță a proprietatea școlii și pedagogice;

- în mod adecvat să se comporte în afara școlii, în locuri publice, în familie.