Sumar - ce activități

1. Conceptul de „activitate“

2. Clasificarea activităților

3. Istoria conceptului de „activitate“

5. Omul ca obiectul de activitate

Istoria conceptului de „activitate“

Descrierea multidimensionalitatea psihologică a diferitelor imagini umane, ale subiectivității umane implică o lămurire preliminară a modului de viață (viață, existența) a unei persoane, privind condițiile și condiție prealabilă pentru dezvoltarea lumii sale interioare.

Alte fapt empiric ușor de detectat este că omul este o conștient și activ. Activitatea conștientă este o formă de viață și calea existenței umane. S. L. Rubinshteyn menționată mai sus a scris: „Prezența conștiinței și acțiune, există o caracteristică fundamentală a existenței umane în lume.“

Dar omul, de asemenea, trăiește și viața socială, aceasta înseamnă că activitatea umană - o societate mixtă, în care oamenii se angajeze într-un dialog și interacțiune unele cu altele. Caracterul comun al forțarea indivizilor să facă schimb de informații și de a coordona obiectivele individuale și a planurilor de acțiune, subordonarea obiectivelor lor comune pentru a atinge înțelegerea reciprocă.

În discursul obișnuit de activitate se înțelege orice tip de activitate umană. Această valoare este stabilită în dicționare: „activitate“ a unui loc de muncă, activitatea în orice domeniu.

În știință, noțiunea de „activități“ nu sunt clar definite. Deși în ultimii ani, a atras mai mult atenția psihologilor, nu a fost încă o interpretare unică și corectă.

- locul de muncă ca un set de rezultate și a consecințelor - produselor, realizări, lucrări, etc. În acest sens, activitatea apare ca producție;

- locul de muncă ca un proces de depășire a dificultăților, rezolvarea problemelor și provocări, ca mijloc de rezolvare a acestora. În acest sens, activitatea apare ca o lucrare în adevăratul sens al cuvântului;

- locul de muncă ca un proces de auto-transformare umană în condițiile în schimbare ale vieții sale. Înțelegerea activității - această inițiativă;

- activitatea ca atare, indiferent de eficiența acesteia, ca o modalitate de a se raporta la condițiile vieții sale, ca un act. Aici, activități - aceasta este practica.

Activitățile inerente acestei caracteristici ca subiectivitatea; Acesta este implementat ca un subiect separat și colectiv.

Studiu psihologic de activități au fost inițiate de către psihologi interni L. S. Vygodskim și S. L. Rubinshteynom, dar mai ales intens în ea a fost realizat A. N. Leontevym și adepții săi de mai mulți ani ca un subiect special. Ea A. N. Leontev a pus bazele așa-numita abordare a activității în psihologie. El a considerat lucrarea de fond ca un proces în care, ca un moment necesar apare mentală „în general“. Activitățile le-a considerat ca fiind la fel pertinente pentru oameni și animale; dar în acest ultim caz este tratat ca o activitate vitală.

Leontiev a pornit de la distincția activităților interne și externe. Activități în afara sediului - un obiectiv de activitate, senzual materiale. Internă - o activitate pentru manipularea imaginilor, reprezentări ale unor obiecte sau activitate ideală a conștiinței.

Conform opinii A. N. Leonteva, activitatea internă este secundară: se bazează pe o activitate obiectiv extern. Procesul de mutare a activității obiectiv extern în activitatea mentală internă este indicată în psihologia termenul „internalizare“.

Se subliniază faptul că internalizare nu este o simplă mișcare a activității externe a unui plan intern al conștiinței, și în formarea acestei conștiințe.

Există, de asemenea, o tranziție inversă - de la interior spre exterior activităților. „Externalizarea“ Această tranziție este numit. Obiectivarea ideilor noastre, crearea unui obiect pe un plan prestabilit - exemple de exteriorizare.

Omul ca obiectul de activitate

Subiectivitatea om în baza sa originală este legată de capacitatea individului de a transforma propriile sale funcții vitale în obiectul de transformare practică. Proprietățile esențiale ale acestui proces este capacitatea unei persoane de a controla acțiunile sale, real practic transforma realitatea, de a planifica modalități de acțiune pentru punerea în aplicare a programului planificat, monitorizarea progresului și evaluarea rezultatelor acțiunilor lor.

Practic relația omului cu realitatea implică trei componente:

1) un subiect cu activitate si ghid pentru obiecte sau alte subiecte;

2) obiectul la care acțiunea este îndreptată subiecte;

Formarea activităților entității au un proces de dezvoltare individuală a generatoarelor sale de bază structurale: sensul, scopul, obiectivele, moduri de a converti persoana lumii obiective.

Activitatea holistică are următoarele componente: - nevoi de motivare - obiective - condiții pentru atingerea obiectivelor (unitatea de scop și condiții ale problemei) și le corelate: activitatea - acțiune - operațiuni.

Activitatea este al treilea strat: tranzițiile reciproce și transformarea unora dintre elementele sale structurale (motiv - țintă și, în consecință activitatea - în vigoare, obiectivul - în condiția punerii sale în aplicare, etc.). Aceasta este dinamica activității și transformarea ei.

Sursa activității umane, activitățile sale servesc multiple nevoi. Aveti nevoie - este condiția umană, care exprimă dependența față de lucrurile materiale și spirituale, precum și condițiile de existență în afara individului. În psihologie, nevoile umane sunt considerate a fi confruntă cu nevoi, care este necesară pentru a susține viața organismului și dezvoltarea personalității sale.

Experimentarea nevoia umană (cerere) îi încurajează să se angajeze activități, în căutarea de a satisface subiectului. Nevoile subiect este motivul real. Mobilul - este o formă de manifestare a nevoii, nevoia de activități specifice, obiectul pentru care se desfășoară activitatea. Mobilul - este nevoia de a activității, care se traduce această necesitate. Mobilul - este obiectivată nevoie. Sau - care este aceeași - subiectul are nevoie de un motiv. Pe baza acelorași cerințe pot fi produse motive pentru diverse activități. Una și aceeași activitate poate fi cauzată de diverse motive, satisface nevoi diferite.

Sau care motivează o persoană la formularea problemei, identificarea obiectivului pe care este prezentat în anumite circumstanțe, necesită acțiuni menite să creeze sau obținerea obiectului, care corespunde cerințelor din motivul și nevoile. Scopul - urmează să fie prezentat sau rezultatul imaginabil al activității.

Activitatea în ansamblu - este o unitate a vieții umane, activitatea corespunde definiției de nevoi, motive. Activitățile sunt întotdeauna corelate cu un anumit motiv.

Acțiunea servește ca parte integrantă a activităților. Acesta îndeplinește obiectivul perceput. Orice activitate desfășurată sub forma acțiunii sau acțiunilor lanțului. Acest lucru înseamnă că, atunci când vedem un proces extern sau intern al activității umane, este în legătură cu motivul său, această activitate este o activitate, și în raport cu obiectivul - sau o singură acțiune, sau set, lanțul de operațiuni. Activități și acțiune nu sunt conectate rigid. Una și aceeași activitate poate fi pusă în aplicare prin acțiuni diferite, și același efect poate fi inclus în diverse activități.

Acțiune, cu un anumit scop, efectuate în moduri diferite, în funcție de contextul în care are loc această acțiune. Metodele de acțiuni se numesc operații. Operațiunea - este convertit acțiune, acțiune, au devenit metodele altor operațiuni mai complexe.

De exemplu, atunci când un copil învață să scrie scrisorile, scrierea scrisorii este un act pentru el, în mod conștient scop îndreptat - pentru a scrie scrisoarea corect. Dar stăpânirea acestei acțiuni, copilul folosește scrierea literelor ca o modalitate de a scrie cuvintele (acțiuni mai complexe) și, prin urmare, literele explicitarea acțiunea se transformă în operațiunea.

Aptitudinile sunt caracteristicile persoanei care efectuează diferite acțiuni. În acest caz, există două interpretări ale acestor concepte în psihologie. Conform primei dintre aceste competențe sunt privite ca pași, nivelurile de stăpânirea omului a celor sau a altor acțiuni efectuate pe baza cunoștințelor. Capacitatea este considerată ca fiind prima etapă a stăpâni orice acțiune, și priceperea - ca un al doilea pas, ceea ce înseamnă executarea deja bună, destul de succes, fără erori a acțiunii. Abilitatea înseamnă că individul a învățat cunoștințele corespunzătoare și se poate aplica, controlând fiecare pas, în conformitate cu aceste cunoștințe.

Îndemânare înseamnă, de asemenea, că aplicarea cunoștințelor dobândite caracterul automatizat. „Îndemânare - a subliniat S. L. Rubinshteyn, - există o acțiune în mod conștient automate și apoi funcționează ca o metodă automată pentru efectuarea unei acțiuni. Faptul că această acțiune a fost o abilitate, este, de fapt, că individul, ca urmare a exercițiului a câștigat o oportunitate de a efectua această operațiune, fără a face punerea sa în aplicare de scopul său deliberat. "

Referințe:

2. Batischev G. S. „Activitățile esența omului ca principiu filosofic“, „Probleme umane în filosofia contemporană“, M. 1969

3. Ogurtsov AP E. G. Yudin.

O altă lucrare în psihologie