Rezumat - activitatea umană
activități umane abstracte
Unele activități specifice pot fi distinse între ele, pe baza a ceea ce doriți. Cu toate acestea, principalul lucru care distinge o activitate de cealaltă, este diferența dintre obiectele lor. La urma urmei, obiectul de activitate și îi conferă o anumită direcție.
Deci, activitatea ce se adresează în mod direct se numește subiectul. De exemplu, subiectul activității educaționale este dezvoltarea cunoștințelor și abilităților; subiectul activității cognitive - obținerea de informații, etc.
activități interne și externe:
Studiind caracteristicile manifestări ale activității umane, să aloce activități interne și externe. Activitățile desfășurate aproape exclusiv printr-o varietate de mișcări efectuate de către diferite părți ale corpului, se consideră activități externe, include, în principal, în calitatea sa de membru o varietate de acțiuni și operații mentale - interne.
Între aceste două tipuri de activități sunt strâns legate și relația complexă. Activitatea internă, deoarece intenționează să exterior. Ea apare pe baza externe și prin ea este pusă în aplicare.
Orice activitate umană are componente externe și interne. Ca o componentă externă poate servi o varietate de activități care fac parte din activitățile, precum și intern - care reglementează educația psihologică: motivații, obiective, planuri, programe. Prin urmare, activitatea externă a motorului este dominat de componente asociate cu activitatea musculaturii scheletice la interior - componentele mentale, adică, acțiunile și operațiunile efectuate în minte sau procesele care au loc în interiorul corpului. 10
obiectiv:
Mobilul acțiunii umane este în mod natural legat de scopul lor, pentru că motivația este motivația sau dorința de ao realiza. Scopul - o imagine conștientă a rezultatelor anticipate asupra realizării a cărei activitate este îndreptată. De exemplu, primul arhitect vizibilizează imaginea noua clădire, apoi pune în aplicare planul său la desene. O imagine mentală a clădirii noi - pentru a aduce atingere rezultatului. 16
Un obiectiv care poate acționa ca un obiect fizic real, care este creat de om, sau ceva ideale, de exemplu cunoștințele dobândite în timpul activității. Scopul activităților nu este echivalent cu motivul său, cu toate că, uneori, motivul și scopul sunt diferite unele de altele. Diverse activități cu același scop, poate fi încurajată prin diferite motive. De exemplu, dobândirea de cunoștințe, ca urmare a unui student citind o carte, de obicei, este motivată de diferite motive, cum ar fi examen, auto-dezvoltare, etc. Sau invers, aceleași motive pot sta la baza diferitelor activități, cu diferite obiective finale. De exemplu, motivul propriei lor de dezvoltare intelectuală este îndeplinită prin intermediul următoarelor obiective: literatura de lectura, creativitatea, schimbul de informații cu alte persoane. 17
Principalele „ingrediente“ ale activităților umane individuale se desfășoară acțiunile lor. Orice activitate apare ca un lanț de operații. De exemplu, activitatea de învățare constă în activități, cum ar fi manuale de lectură, note, exerciții, rezolvarea problemelor, etc.
În mod specific acțiunea umană a apărut în lucrarea ca un act de muncă, acțiunea umană este întotdeauna direcționată către un anumit rezultat. Conștient de acțiune umană, un scop este o trăsătură specifică a lui. Cu alte cuvinte, acțiunea noi numim procesul de o reprezentare subordonată rezultatului care trebuie atins, și anume, proces scop conștient subordonat.
Acțiunea efectuează zonele funcționale: acțiune, desfășurarea de activități, a încurajat motivul ei (motiv servește ca motivație), dar au ca scop ținta. Să presupunem că activitatea umană este determinată de alimente; acesta este motivul. Cu toate acestea, pentru a satisface nevoia de hrană, el ar trebui să facă lucruri care nu sunt axate direct pe achiziționarea de produse alimentare.
Aceeași acțiune poate efectua diverse activități, se pot deplasa de la o activitate la alta. Să spunem că am un scop - pentru a ajunge la punctul N, și eu o fac. Este clar că această acțiune ar putea avea complet diferite motive, de exemplu, pentru a realiza activități complet diferite. Reciproca este evident, și anume că unul și același motiv poate konkretizovatsya pentru scopuri diferite și, în consecință, să dea naștere la acțiuni diferite.
În legătură cu lansarea conceptului de acțiune ca fiind cea mai importantă „imaginea“ activității umane (acum) trebuie să ia în considerare faptul că orice activitate implică desfășurată pentru a realiza o serie de obiective specifice, dintre care unele sunt conectate printr-o secvență de rigidă. Cu alte cuvinte, activitatea se realizează de obicei un set de acțiuni, de raportare în scopuri private, care pot fi izolate de obiectivul general. 18
Facilități și operațiuni:
Acțiunea are o calitate deosebită, în special de „imagine“, și anume modul în care se efectuează. Astfel, metodele de acțiune - această operațiune. Fiecare operațiune este rezultatul acțiunii de conversie care are loc ca urmare a includerii sale în altă acțiune. 19
De asemenea, operațiunea - mișcarea sistemului care face obiectul unui anumit scop. Operațiunea se caracterizează prin parțială spre punerea în aplicare a acțiunilor, puțin înțeles sau nu a înțeles.
Natura operațiunilor depinde de condițiile obiective în care are loc acțiunea, și a experienței omului - chirurgie este, de obicei, puțin sau nici un om nu este conștient (realizată la nivelul abilităților automate).
Actele sau unitățile în care acțiunea sunt acțiuni parțiale sau operațiuni. Aceasta este, operațiunea - componentele mecanismului de acțiune.
Ajutor pentru a obține rezultatul dorit anumite mijloace de acțiune. De exemplu, în activitățile de învățare sunt mijloace de manuale, hărți, instrumente, tabele, etc. 20
În timpul activității, există anumite produse sau performanțe. Acestea sunt materiale și beneficiile spirituale, forme de comunicare între oameni, condițiile sociale și atitudini, precum și abilitățile, aptitudinile, cunoștințele persoanei. Performanța întruchipat stabilit în mod conștient obiectiv. 21
La nivelul funcțiilor psiho-fiziologice, cu condiția activități de sprijin psihologic. Scopul oricărei acțiuni este reprezentat în minte ca o imagine mentală.
Automated efectuate de componente ale activităților menționate abilități, deprinderi și obiceiuri.
aptitudini:
Aptitudinile - acestea sunt elemente de activități care permit unei persoane să facă ceva cu înaltă calitate, cum ar fi tocmai corect și pentru a efectua o acțiune sau operație.
Îndemânare implică de obicei efectuate în mod automat de către componente numite competențe, dar de calificare în general nu este pe deplin condus la acte și operațiuni de automatism, de aceea este necesar să se monitorizeze punerea în aplicare.
Aptitudini - este abilități complet automatizat sau a componentelor acestora se realizează rapid, precis și cu acuratețe. Efectuarea de calificare este realizată prin programul de control intern, la un nivel inconștient. 22
Competențe ca modalități de a acționa, sunt întotdeauna incluse în activități specifice. Există unele aptitudini care sunt utilizate în diverse activități, cum ar fi:
-
abilitățile motorii dezvoltă în cursul activității fizice;
abilități mentale dezvoltă în procesul de monitorizare, planificarea și producția de calcul orale și scrise, lucra cu o carte it.d.
etc.