povești lingvistice în limba română - povești
Limba skazki.Rol lingvistică a basmelor în studiul limbii române
Utilizarea povești lingvistice în școală plătește acum un mare interes recent vnimanie.V în povești lingvistice a crescut ca un basm este o metodă interesantă de predare a limbii române. Astăzi există un declin în interesul elevilor pentru studiul limbii române, în special regulile de informații teoretice. Ca rezultat, suferă de alfabetizare, de vorbire. oamenii de știință moderni și educatorii sunt preocupați de analfabetism studenților. regulile învățate automat nu ajută pe elevi să dezvolte cunoștințele lingvistice, pentru a deveni alfabetizați. Limba maternă este set uscat, neinteresant de reguli de ortografie și punctuație. Între timp, chiar și materialul dificil depozitat mai ușor dacă vă explica în clasa de a utiliza principiul momentelor de joc distractive și variate, provocând studenților o motivație pozitivă pentru studiul limbii române.
povești lingvistice sunt benefice pentru atitudinea elevilor la limba română ca un subiect academic, să contribuie la dezvoltarea competențelor lor de observație, imaginație, memorie vizuală. material didactic Fabulous oferă o emotivă lecție vie, ilustrând regulile de manual uscat.
poveste lingvistică ajută să facă o învățare eficientă, diversă, și cel mai important - interesant. Ea promovează în fantezie pentru copii, imaginația, adevăratul sens al cuvântului. povești lingvistice privind lecțiile limbii române permit să predea materialul într-o formă accesibilă, interesantă, plină de culoare și imaginație, să contribuie la o mai bună asimilare a cunoștințelor, sunt de interes pentru subiect, forma competenței de comunicare și de a îmbunătăți alfabetizare ortografia elevilor.
Astăzi, există linii directoare, dedicate studiului limbii în basme școală. Între timp, problema de a preda copiilor capacitatea de a compune un basm lingvistică în literatura de specialitate metodologică suficient de dezvoltată. Cel mai des folosit pentru narațiune poveste creativă (EA Flerina, PG Vorobyov Ushakova O. și colab.), Staging (VK Movsesian și colab.), Games (VV Belousov, LS Topolnitsky, și colab.), care sunt, de asemenea, un mijloc de dezvoltare a vorbirii elevilor, dar povești au alte oportunități.
Fairy poveste poate fi un mijloc de dezvoltare a abilităților creative ale elevilor, și, astfel, folosit ca o tehnica pentru dezvoltarea vorbirii elevilor în procesul de muncă individuale și colective. Prin urmare, sarcina de interes educației în acest subiect prin intermediul unui basm lingvistică este importantă și relevantă. Dar, cel mai important, vă permite să vă conectați o poveste care de multe ori combină lecțiile de limba română este destul de dificil - cunoștințele teoretice și abilitățile practice. Asimilarea conceptelor teoretice ar trebui să fie relaxat pentru studenți, în special clasele 5-6, astfel încât cunoștințele teoretice de gramatica este mai bine să prezinte un material familiar copiilor, de exemplu, prin intermediul unor basme, deoarece acest lucru va facilita procesul de învățare, interesați de copii.
Povestea de interes special pentru copii, le atrage la compoziția sa, imagini fantastice, limbaj expresiv, evenimente dinamice. Copiii nu observa modul în care gândurile lor pătrunde conceptul, inclusiv lingvistică. Dacă utilizați basme în învățarea limbii române accentul nu este pe memorarea informațiilor de formare, precum și cu privire la sensul profund al cuvântului, învățarea conștientă și activă, deoarece copiii nu realizeaza acest studiu, să dezvolte, să învețe, să memoreze noi.