mediu de copii în curs de dezvoltare, rolul și factorii principali ai formării sale, influența mediului, rolul și locul

Influența mediului înconjurător, precum și rolul obiectului în viața copilului

Înainte de a trece la subiectul revizuirii noastre - mediul educațional pentru copii, precum și principalele sale obiective în formarea de toate-a rundă de dezvoltare a copilului, se concentreze pe definițiile de bază, și de a afla ce este mediul și rolul pe care îl are în sine?

Habitat - condițiile necesare pentru existența tuturor lucrurilor vii. Habitat - este, pe de o parte, natura înconjurătoare umană, mediul natural, iar pe de alta un mediu artificial creat de om (municipii, orașe, case, echipamente, aparate, articole de uz casnic și aparate).

Omul produce unelte, haine și mediul său pentru a asigura existența și satisface nevoile materiale și spirituale. În acest proces, persoana care, în același timp, acționează ca o ființă naturală care reproduce viața biologică, și ca un om de stat, care produc împreună cu alte persoane lucruri și lucruri necesare pentru existența lor. Formele de mediu și se dezvoltă persoana care a creat, determină modul de viață al formelor sale de activitate, cultură, comportament, gusturile și prezentare estetică. De fapt, în cadrul căreia dezvoltarea persoanei, numit mediu. La rândul său, printre dezvoltarea copilului - este, de asemenea, un mediu de spațiul său de viață, care este guvernată de termeni și condiții separate privind crearea sa. Acestea sunt condițiile în care se desfășoară viața în grădiniță, ea a pus fundația pe care are loc construirea personalității unui copil.

Există diferite definiții în curs de dezvoltare sau în curs de dezvoltare mediu de formare subiect. În recomandările metodice de psiholog SL Novoselova oferă următoarea terminologie.

Relația copilului la mediul înconjurător și definește activitatea în ea. În acest sens, el înțelege psihologia mediului ca o condiție a procesului și rezultatul de auto-dezvoltare creativă (Leontiev).

Acum, cercetatorii sunt interesați mai mult de limitele de vârstă fragedă; prin experimente și observații făcute încercări de a afla gradul de dezvoltare a copilului timp de trei sau patru ani. În prezent, psihologi, sociologi și utilizarea educatori sunt diferite, deși sunt asemănătoare în multe privințe, periodizare vârsta copiilor de vârsta preșcolară și școlară. De exemplu, AV Zaporojeț și DB El'konin oferă o periodizare de până la 10 zile - nou-născut; de la 10 zile la 1 goda copilarie; de la 1 an la 3 ani - copilaria timpurie; de la 3 la 7 ani ex - preșcolarilor; de la 8 la 12 ani copiii prescolari vechi mai tineri.

AA Lublin spune că primul an de viata - copilarie; 2 și a 3-ani - preddoshkolniki; anul 4 copii preșcolari mai mici; A 5 ani - preșcolari medii; 6 și 7 ani mai in varsta-prescolarii.