Materialul privind dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari,, o rețea socială gratuită

Dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari.

Dezvoltarea cognitivă a copiilor - una dintre cele mai importante direcții în lucrul cu copii de vârstă preșcolară. Orice copil normal se naște cu o orientare cognitivă innascuta, ajutându-le să se adapteze la noile condiții ale vieții sale. Orientarea Treptat cognitiv se dezvoltă în activitatea cognitivă - o stare de pregătire interioară pentru activitatea cognitivă, care se manifestă la copii în acțiunile de căutare având drept scop obținerea de noi impresii ale lumii din afară. Odată cu creșterea și dezvoltarea activității cognitive a copilului este din ce în ce încep să graviteze activitatea cognitivă. Dezvoltarea activității cognitive specific adulților.

Pe parcursul anilor preșcolari din cauza activității cognitive a copilului este apariția imaginii primare a lumii. Imagine a lumii se formează în decursul timpului

1. procesele cognitive (perceptie, atentie, memorie, imaginație, gândire);

2. Informații (experiența și realizările acumulate de omenire în modul de a înțelege lumea);

3. raport cu lumea (reacția emoțională la individuale obiecte, obiecte, fenomene și evenimente ale lumii noastre).

Toate componentele zonelor cognitive sunt strâns legate. Dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari include cadrele didactice lucrează cu toate cele trei componente ale sferei cognitive. Cu toate acestea, să fie conștienți de faptul că procesul este un om mic de cunoaștere este diferit de procesul de învățare pentru adulți. Adulții cunosc mintea mondială, și emoțiile copiilor mici. Pentru adulți, informațiile primare, precum și raportul de secundă. Și la copii este opusul: raportul de informații primare, secundare. Asta este de a face cu formarea lumii și acționează ca un laitmotiv al dezvoltării cognitive a copiilor preșcolari în metoda T.Grizik prin care se execută preșcolar. Care ar trebui să fie raportul? - informativ - lumea este uimitor, plin de secrete și mistere, eu vreau ca ei să învețe și să rezolve; - atent - o lume de fragilă și delicată, nu se poate face rău, vreau să-și apere lumea mea; - creativ - lumea este atât de frumos, vreau să păstreze și să măriți această frumusețe. Noțiuni de bază pentru planificarea dezvoltării cognitive a copiilor, trebuie să ne amintim caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Copii mai tineri de-al doilea grup începe să se stabilească prima conexiune și de dependență (raportul dintre caracteristicile interne și externe ale obiectului), să recunoască rolul și importanța subiectelor în viața umană.

În al doilea cel mai tânăr grup cel puțin o dată pe lună sunt excursii ghidate (pentru grădiniță), copiii sunt introduse în structura corpului său, acvariu și locuitorii săi, obiecte (jucării, mobilier), păsări, plante. Copii dragoste prezintă, în primul grup mai tineri au fost cea mai mare parte cadouri persoanele care ii ingrijesc acum - prezintă toamna, iarna, primavara (toamna - frunze frumoase, fructe de padure Rowan, seminte, schițe de ploaie de toamnă, etc iarna - fulgi de zăpadă .., copaci goale și verde brazi de Crăciun, desene pentru copii de distracție de iarnă și de primăvară, astfel -. .. soare blând, primele frunze și flori, etc) ... Vacanța de învățământ a avut loc „Seminte - lionfish,“ „Conuri“, „ambalaje de dulciuri - Butterfly“, „cu bule“, „panglici multicolore“, „de hârtie cu barca“, „oaspeții noștri“. Toți angajații grădiniței exemplul său trebuie să demonstreze o mare atenție pentru a reciproc, la copii, la obiectele și natura. Introdus tradiția „fix - ajutor (cineva supărat - Comfort, ceva este rupt - repararea, este nevoie de ceva - do) este important să ne amintim că dezvoltarea cognitivă nu se poate realiza numai în clasă, de o mare importanță în activitatea cognitivă a dezvoltării copiilor sunt corecte. planificat și desfășurat acțiuni în viața lor de zi cu zi: interviuri colective și individuale, de observare, ghicitori de circulație „cămările“ copii, grija pentru plante de apartament.

În patru ani de mari schimbări în dezvoltarea unui copil, care sunt cauzate de: modificari fiziologice in cortexul cerebral, îmbunătățirea proceselor mentale, un grad ridicat de achiziție a limbajului, acumularea unui anumit stoc de idei despre mediul imediat. Prin urmare, dezvoltarea cognitivă a copilului se muta la alta, mai mare și calitativ diferit de etapa anterioară.

Copiii în vârstă de 4 ani este capabil să perceapă și să înțeleagă informațiile furnizate de el de cuvântul. Astfel de modificări în dezvoltarea cognitivă a copilului îi permite să depășească mediul imediat. Copil angajat pe o cale de mare cunoaștere și descoperiri, dar este necesar să-l pregătească să perceapă la nivel de informații verbale. Există două faze se disting: Etapa 1 - profesorul spune despre orice interesant obiect sau fenomen; Etapa 2 - profesorul prezintă copiilor obiectului sau fenomenul cu re-simultană o poveste despre ea. Informațiile obținute în prima etapă, puteți confirma turul.

În 6 ani, copiii au acumulat o mulțime de informații despre lumea mare. Adulții ar trebui să direcționeze procesul de cunoștințe privind conținutul informațiilor prin care se dispune, stabilirea unor relații semnificative (cauză și efect), în lumea noastră, pentru a promova formarea unei atitudini pozitive față de lume. Semnificativ de comanda - aceasta este diferențierea informațiilor acumulate și primite despre lumea blocurilor cognitive, fiecare dintre acestea fiind axat pe orice domeniu al cunoașterii (geografice științei istorice,, naturale, și altele.).