Lecții de istorie - istoria, lecțiile

Obiective Lecția: familiarizarea studenților cu evenimentele de bază și cauzele victoriei poporului român în Apărarea Patriei voyne1812 an

- Educație: determinarea cauzei, scopul, caracterul, rezultatul războiului;

- Dezvoltare: îmbunătățirea capacității de caracterizare a războiului, pe baza planului de memo-uri, folosind cărți de text, hărți istorice, surse de documentare. Dezvoltarea abilităților de căutare de locuri de muncă independent de motor și creativ.

- Educaționale. da exemple de curaj și eroism al poporului român în al doilea război mondial; efectua de auto-monitorizare și stima de sine;

Concepte de bază. natura războiului, cauzele războiului, motivul pentru război, strategia, tactica, mișcarea de gherilă, miliția.

Tipul de lecție combinată

Schiță - O schiță a lecției despre istoria România

Subiect: Războiul din 1812

Profesor: În scopul de a găsi răspunsuri la aceste întrebări le vom lucra în grupuri, vă sugerez să împărțiți în 6 grupuri pentru a alege un lider care va articula materialul acumulat, precum și să evalueze activitatea tuturor membrilor grupului.

Până la sfârșitul lecției vom încerca pentru a determina cauza rădăcină de victorie, precum și pentru a răspunde la întrebarea

AS Pușkin:
„Anul douăsprezecea Groza
A venit timpul - care ne-a ajutat? Frenezia poporului,
Barclay, iarna il zeu roman. "

Pe masă sunt carduri cu exerciții pentru grupuri. Potrivit 1 al echipei.

Lucrul în grupuri de 5-7 minute.

Declarația șefii grupului timp de 3-4 minute, conform planului.

Fiecare grup primește un punctaj.

Grupa 1: „Începutul războiului“

- Când a început războiul? Cauzele războiului?

-Care este dimensiunea armatei ruse de la începutul războiului? Armata franceză?

- Cine a poruncit 1, 2, 3 armate române? (Informațiile istorice)

- Care a fost planul companiei militare Napoleon? Care este planul de comandă românească?

-De ce armata rusă a fost în retragere?

Al 2-lea grup este preparat „referință istorică“

- Corespondențe: Nume - caracteristică generală - un portret

Grupa 3: "Smolenskoye luptă";

-Cine a regizat acțiunile armatei ruse?

-Ce tactici a ales Barclay de Tolly?

-În cazul în care ar fi trebuit să se conecteze 1 și 2 ale armatei române?

-Când a început bătălia de la Smolensk?

-Semnificația bătăliei de la Smolensk?

-Când și de ce a existat o schimbare de comandă a armatei ruse?

-Cine a devenit noul comandant al armatei ruse? Ce tactici a ales și de ce?

Grupa 4: „Bătălia de la Borodino“

-Care a fost raportul dintre armata rusă și franceză, înainte de bătălia de la Borodino?

-Când a fost bătălia decisivă?

-În cazul în care a început primul atac al trupelor franceze?

-Dați un exemplu de apărare eroică a poziției românești de la Borodino?

-Care au fost pierderile armatelor rusești și franceze la Borodino?

-Cine a câștigat, crezi că, în Bătălia de la Borodino?

-Când a fost Consiliul în Fili? Care a fost întrebarea discutat acolo? Ceea ce sa decis la consiliu?

-Ce este Tarutinsky marș manevră? Cât de important a fost?

Grupa 5: „Mișcarea de partizani“:

-În ceea ce apare caracterul popular al războiului?

-Ce este miliția? Ce miliției de ajutor furnizate armatei?

--Cine sunt partizanii? Dați un exemplu al mișcării țărănești de gherilă.

- Care este rolul lor în înfrângerea armatei lui Napoleon?

- Rolul Davydov DV în organizarea mișcării de gherilă. (Informațiile istorice)

Grupa 6: „Retragerea armatei franceze“:

-Fie că Napoleon a fost încercarea de a face pace? De ce?

-Când armata franceză a plecat la Moscova?

-Pe ce cale a mutat armata franceză?

-Ceea ce a condus armata franceză pentru a porni pe vechiul drum Smolensk?

- Ce lupte au avut loc în această etapă a războiului?

-Când războiul sa terminat?

-Care este natura războiului a fost de 1812?

Profesor: Sugerez grupurilor cap pentru a evalua activitatea fiecărui membru al grupului.

Profesor: lideri de grup oferta de a prezenta realizările lor. Vorbirea 3-4 minute.

În timpul discursului său, profesorul adaugă, corectează răspunsurile elevilor (dacă este necesar).

Elevii sunt împărțiți în grupuri. Alege un lider.

Rezumând sesiunii.

Concluzii generale ale lecției.

Răspunsul la sarcina supărătoare reprezentate la începutul lecției:
profesor:
„Războiul din 1812 a fost de peste. Deci, „care ne-a ajutat? Frenzy oameni Barclay, iarna, il Dumnezeu românesc? „(Cuvintele din epigraful lecției).
Cine a jucat un rol major în victoria asupra inamicului? Și cine a distrus armata mare a inamicului? Care a fost război, alege un cuvânt - numit Război Patriotic harakteristiki.Pochemu, cum ați denumit în mod diferit de război (echitabil popular, de eliberare).

Elevii răspund la întrebări verbal.

Mikhail Bogdanovich Barclay de Tolly

Aleksandr Petrovich Tormasov

Graf, comandantul militar român, generalul de Cavalerie. Serviciul militar cu 1772. El a participat la voyne1787-1791gg ruso-turc. și suprimarea revoltei poloneze din 1794. V1803-1808gg. - Kiev și Riga guvernator - General. V1808-1811gg. comandant șef în linie Georgia și Caucaz. Deoarece 1811. membru al Consiliului de Stat. La începutul Războiului pentru Apărarea Patriei din 1812. El a poruncit Armatei 3. În primăvara lui 1813 în timpul bolii Kutuzov - Acționând șef. S1814g. comandantul șef de la Moscova, a făcut mult pentru a restabili după un incendiu în 1812

Marele lider militar și diplomat. Dupa ce a absolvit în 1795 cu onoruri de la Gentry School a fost invitat la profesorul ei de matematică. În timpul războiului ruso-turc din 1768-1774. Sa distins în luptă. În bătălia de Alușta / 1774 / el a fost grav rănit la cap și ochiul drept. În timpul războiului ruso-turc din 1787-1791. El a poruncit coloana din stânga a trupelor române din Balcani.
El a participat la capturarea lui Ismael. Alexander Suvorov, a lăudat acțiunile studenților și asociaților săi, a spus despre el: „A luptat pe flancul stâng, dar a fost mâna mea dreaptă.“
Una dintre principalele sale caracteristici - precauție. „Este mai bine să fii prudent decât trișat.“
O altă caracteristică a fost truc. „Old Fox Nordului“ - l-au numit Napoleon.

Denis Vasilevich Davydov

Mustata. Intelectual, el este stilou ascuțit, ca un francez,
Dar, în limba franceză este Saber teribil:
El nu călca în picioare dușmani Nejat terenurile agricole
Și prin rotirea Husar mustață
Asta se pierde în pădure gros cu un grup -
Și plecat!
Patul său - pământ, și pădure deasă - acasă!
Ca un vârtej de vânt, ca un foc, pe arme, pe căruțe,
Și în noapte, cum ar fi casa, îngrijorat de tabără ostil.
Davidov! Este tu, poetul și partizan.