Ereditatea ca factor în dezvoltarea personalității
Acasă | Despre noi | feedback-ul
Conform învățăturii IP Pavlova, de la naștere omul posedă mai multe instincte înnăscute și St.-vă, care sunt un grup de reflexe neconditionate. - E mâncare, respirație, aspră, de apărare, apucând și alte congenital NE-Xia, de asemenea, structura și dimensiunea corpului, stadiul de maturare al organismului, unele calități mentale. Omul de la naștere și poartă un anumite înclinații organice, care joacă un rol esențial în dezvoltarea diferitelor aspecte, cum ar fi dinamica proceselor mentale, sfera emoțională, tipuri de genialitate. congenital de legare de dezvoltare determinată în linia biologică. Rolul eredității este mare, dar factorul biologic nu este singurul factor în dezvoltarea umană.
Mediul ca factor în dezvoltarea personalității.
Interactiunea cu mediul, o persoană care învață regulile sale, și, uneori, rezistă și se opune influenței sale.
În dezvoltarea personalității miercuri deystveut inconștient sau subconstient.
16) Activitatea și activitatea umană ca factor în dezvoltarea personalității sale. Educația se bazează pe conștiința și necesită intervenția omului.
17) legate de varsta caracteristici - un complex de cognitiv fizice, intelectuale, caracteristicile motivaționale, emoționale comune pentru majoritatea oamenilor de aceeași vârstă.
Comenius: 0-6 - copilarie; 6-12 - adolescenta; 12-18 - tineret; 18-24 - tineret; 24 - finalizarea formării persoanei.
Zhan Zhak Russo: 1-2 - copilarie; 2-12 - copilarie; 12-15 - adolescenta; 15-22 - maturitate
Eric Ericson: 0-4 săptămâni - copilarie; 4 săptămâni - 1 an - grudnichok; 1-3 ani - copilarie; 3-7 - preșcolar; 7-12 - școală primară; 12-16 (m), 12-15 (d) - adolescenți; 15 (16) - 20 (21) - adolescență.
Acum: 0-10 zile - nou-născut; 10-1god - grudnichok; 1-2 - copilarie; 8,11 (d), 12 (m) - oa doua perioadă a copilăriei; 12 (13) - 16 (15) - adolescență; 17 (16) -21 (20) - adolescență; 22 (21) -35 - Wed. vârstă; 35-60 (m) 55 (d) - a doua perioadă superlattice. vârstă; vârstă înaintată - 61 (56) -75; 75-90 - bătrânețe; mai mult de 90 - centenari.
Există probleme în separare, pentru că pedagogie tânără știință, nu pot fi toate de acord asupra unui aviz, mai multe persoane în fiecare individ și nu se poate distinge strict între viața sa în mod egal cu toți oamenii.
Problema relației dintre individ și colectiv - unul dintre cele mai importante. Cum va relațiile individului și colectiv, nu numai că depinde de calitatea individului, dar, de asemenea, pe echipa. Procesul de integrare a relațiilor umane în sistem colectiv este complex și unic. Totul depinde de cât de mult o persoană în concordanță cu valorile și tradițiile de comportament care au dezvoltat în echipă în măsura în care el le ia.
Studiile au arătat că relațiile cele mai favorabile sunt formate, în cazul în care echipa a atins deja un nivel ridicat de dezvoltare. în cazul în care se formează relații ținând cont de tradițiile opiniei publice, care respectă drepturile egale ale fiecărui membru al echipei. Această echipă este relativ ușor de a stabili relații normale cu cei care fac parte din el.
Cercetarea a identificat 3 modelul cel mai comun al relațiilor dintre colectiv și individual
1) conformitatea - o persoană este supusă colectiv. Acest lucru poate fi o acceptare valabilă de valori, opinii colective, sau de a lua în cuvinte, oportunism, sau adoptarea forțată, sub presiune, ceea ce poate duce la rebeliune de personalitate
2) armonie - relația optimă dintre individ și colectiv. Aceste relații pot trece printr-o unitate reală cu opinia majorității, prin conformismul voluntară - respingerea punctelor lor de vedere, valorile lor, prin intermediul sistemului dublu tsennostey- în personalitatea colectivă prinrimaet-l etaldony, este - neagă
3) non-conformismul - identitatea personalului subordonați. O astfel de relație între individ și colectiv poate apărea atât prin conducerea informală a unuia dintre membrii echipei pe baza rolurilor prescrise, specificate, ca o respingere a subordonării echipei individuale și dorința de a-și impune voința.