cunoașterea Senzual și rațională, forma și unitatea lor

În procesul de învățare include toate activitățile mentale umane. Cu toate acestea, rolul principal este jucat de cunoștințele senzuală și rațională. cunoștințe Senzual sau sensibile - aceste cunoștințe prin intermediul simțurilor, oferă cunoașterea imediată a obiectelor și a proprietăților lor și se produce în trei forme principale: senzație, percepție și reprezentare.

Feeling - este imaginea senzuală a proprietăților individuale ale obiectului - culoarea, forma, gustul, etc. O imagine de ansamblu a obiectului, care rezultă din impactul său direct asupra simțurilor se numește percepție. Percepție formate pe baza senzațiilor, ceea ce reprezintă o combinație a acestora. Apple, de exemplu, o combinație de senzații percepute ca forma, culoarea, aroma. Mai multe forme complexe de percepție senzorială este ideea - de a păstra în minte imaginea unui singur obiect este perceput de către om înainte. Prezentare - rezultatul acțiunilor trecute pe tema simțurilor, redarea și stoca imaginea subiectului în absența sa în acest moment. Un rol important în formarea de reprezentări juca memorie și imaginație, pe care ne putem imagina un loc unde au fost înainte de evenimentul descris în povestea persoanei sau în carte. Imaginația și memorie formează o imagine nu numai a obiectului real, cum ar fi un măr, dar imaginile fantastice, care sunt o combinație de mai multe obiecte reale (centauri, satiri, o vrăjitoare într-un mojar cu o mătură, etc.).

Astfel, cunoștințele perceptive oferă cunoștințe despre proprietățile și obiecte ale realității specifice. Putem presupune că această cunoaștere este de încredere? Nu trișa sentimentele noastre așa cum a făcut sceptici vechi?

De asemenea, trebuie amintit că o persoană îmbunătățește abilitățile cognitive folosind instrumente fabricate și utilizate de cunoaștere - o varietate de instrumente și dispozitive care îmbunătățesc organele sale senzoriale (microscoape, telescoape, radar, etc.). Prin urmare, limitele fiziologice ale simțurilor umane nu este nici un obstacol serios pentru cunoașterea lumii din afară.

Este necesar, în plus, pentru a sublinia faptul că activitatea cognitivă nu se reduce la percepția senzorială. Acesta include cunoașterea rațională, care este, care interacționează cu percepția senzorială, suplimente și reglează procesul de învățare și rezultatele sale.

cunoștințe perceptive dă cunoștințe despre elementele individuale și proprietățile lor. Generalizarea aceste cunoștințe pentru a pătrunde în esența lucrurilor, să cunoască cauza fenomenelor, legile fiind doar cu simțurile imposibile. Acest lucru se realizează prin intermediul cunoașterii raționale.

cunoașterea rațională, sau de gândire abstractă, este mediată de cunoștințele dobândite prin intermediul simțurilor, și este exprimată ca formele de bază logice: concepte, judecăți și concluzii care reflectă generale și esențiale în obiecte.

Gândirea este indisolubil legată de limbaj. Concepte, judecăți, concluziile sunt exprimate în anumite forme de limbaj: cuvinte și fraze, propoziții și varietățile lor relații de limbaj - vorbire internă, limbajul semnelor, o varietate de mijloace de transfer de informații cu ajutorul limbilor artificiale nu neagă, ci mai degrabă afirma unitatea limbii și gândirii. Limba - este un sistem semn că îndeplinește funcția de formare, stocarea și transmiterea informațiilor în procesul de cunoaștere a realității, un mijloc de comunicare între oameni.

Unitatea de limbă și gândire nu înseamnă identitatea lor. Gândirea este natura ideală a limbajului - fenomenul de material, acesta este un sistem de sunete sau mărci; nu reflectă obiecte, se referă la ele, este simbolul lor.

cunoașterea Senzuala și rațională a face cunoștințe de mână dintr-un singur proces. Reflectând obiectul cu partea exterioară, de suprafață, percepția senzorială conține elemente de generalizări, ceea ce este caracteristic nu numai prezentate ca percepții și experiențe. Ele constituie o condiție prealabilă pentru trecerea la cunoașterea rațională. cunoașterea rațională include nu numai timpul sensibile, care ar fi lipsită de conținut obiectiv și cu lumea obiectivă, dar, în plus, direcționează și determină cunoașterea perceptive. Deși cunoștințele perceptive este înainte de gândire, ci în cunoașterea actelor senzuale formate în strânsă legătură cu rațional, făcând un singur proces educațional.

Înțelegerea procesului de învățare ca o unitate dialectică de sens și rațional, rezultă că senzaționalism și raționalismul sunt curenți epistemologice cu o singură față absolutiza un aspect al acestei unități. Senzualist absolutiza rolul percepției senzoriale, considerând că toate cunoștințele vine din experiență, de la percepția senzorială. Raționaliștii absolutise cunoaștere rațională, considerând că există numai mintea poate ști. Dacă materialistă empirica (Bacon, Hobbes, Locke, Helvetius, Holbach, și altele.) A pornit de la recunoașterea lumii materiale, imaginile care se simt empiriștilor idealiști (Berkeley, Mach, pozitiviști) au o experiență a combinației de senzații limitate, recunoscând sentimentul unei singure realitate. În învățăturile raționaliști, în picioare poziții idealiste (de exemplu, în filozofia lui Hegel), ca urmare, nu se înțelege mintea omului, iar mintea absolută, lumea spiritelor. În același timp, apărarea tezei activității gândirii, capacitatea sa de a cunoașterii nelimitate, raționalismul sub orice formă se opune diferitele curente ale iraționalismului, desconsidera anchetă rațională, inteligență, subliniază modalitățile superinteligent de înțelegere a realității.

Având în vedere cunoștințele ca un proces, este important de menționat faptul că acest proces este inclus, de asemenea, atenția și memoria, imaginația și intuiția. In plus, activitatea cognitivă interacționează cu conștiința emoțională și motivațional-volitive, precum și toate cunoștințele pornind de la premisa.