Ce înseamnă - să fie atent de formare didactico-reabilitare

• da elevilor ideea că o astfel de „îngrijire“, ceea ce înseamnă „fii atent“;
• cultiva abilitatea de a fi atent, să aloce caracteristicile cele mai importante;
• dorința de a învăța interesante și incitante.

Echipament: handout.

1. Formarea - starea de spirit de la începutul claselor.

Cuvintele rostite în liniște, dar rapid.

clopot tare sunat -
lecție începe.
Urechile noastre pe partea de sus,
Ochii bine deschise.
Ne asculta, amintiți-vă,
Nici un minut de pierdut.

La ultima sesiune, am vorbit despre atenția.

1. Ce este?
2. Poate o persoană să trăiască fără atenția?
3. Care este „grijă“?
4. Când vorbim despre om „prietenos“, ce înseamnă?

comunicare profesor după răspunsurile elevilor (materiale de curs).

Atenție, de multe ori manifestându-se, ea devine o persoană anume, ei foarte importanta abilitate - ingrijire.

Îngrijire - o colecție de ceva apropiat de calități umane: disciplina, prudență, precauție. Acestea se bazează pe obiceiul de a efectua orice lucrare cu atenție. Termenul „îngrijire“ are o semnificație importantă. Aceasta se referă la calitatea de dezvăluiri, în special în ceea ce privește oamenii, un accent special pe cealaltă persoană. Mindfulness a devenit sinonim în limba noastră, diligență, bunătatea, facerea de bine.

Fii atent - înseamnă a fi capabil de a observa cele mai mici modificări în starea și starea de sănătate a altor persoane, pentru a arăta simpatie, respect, recunoaștere, fondul comercial, de interes, în timp pentru a le sprijini sau, dimpotrivă, lăsați-l în pace, nu fi insistentă, show-tact.

Dorind să-și exprime resentimente, dispreț sau neapreciat pentru cineva, noi nu „Notă“ a omului. De multe ori lipsa de atenție doare mai multe cuvinte ascuțite. atenție și demonstrativ Neplăcut. vizualizare neceremonioasă - întotdeauna rezultatul maniere proaste și dispreț. Mindfulness ca o calitate deosebita a unei persoane este determinată în mare măsură întreaga istorie a educației sale.

Mindfulness este un indicator de interes și preferințele individuale: ceva tinde că atrage și respinge. KD Ushinsky în acest sens, se observă foarte fin că, dacă vrem să știm ceva obiectiv despre viața interioară a intereselor umane, trebuie să ne uităm și de a asculta: ceea ce o persoană este deosebit de atent.

Grija cuvântul nu este unic. Înseamnă a fi atenți pentru a forma la astfel de calități valoroase de atenție, ca și capacitatea de a menține o concentrație ridicată pentru o lungă perioadă de timp, capacitatea de a lucra fără întrerupere, fără erori și îndeplini orice sarcină serioasă, pentru a efectua auto-control constant. educația de îngrijire este imposibilă fără auto-atenție.

Potrivit lui S. Soloveitchik „să fie atent - așa că despre acea discuție care vorbesc, și cred. - aceasta înseamnă a pune întrebări și răspunde la ele“ Prin urmare, în scopul de a dezvolta capacitatea lor de a fi atent, atunci când este necesar, să-mi comanda: „După o lecție plictisitoare trebuie să ceară profesorului să două-trei o întrebare stupidă!“

Oricine face acest lucru, nu se poate face griji cu privire la atenția pe care o va asculta profesorul, nu lipsește un cuvânt. Din ce face atentia? (Pe nevoile, atitudinile, setările). Îngrijirea elevilor în clasă - cheia de învățare de succes. Atenția este strâns legată de procesele cognitive, cum ar fi memoria, gândirea, imaginația.

Dezvoltarea atenție și îngrijire, suntem în curs de dezvoltare alte procese cognitive.

Fizminutka (efectuate în picioare la birou).

Timpul - pe degetele de la picioare și de zâmbetul tău.
Două mâini - în sus și se întind.
Trei - îndoiți, îndreptați în sus.
Patru - din nou, începe peste tot.
Cinci - toate respiră adânc.
Șase - uneori a pus mâinile.
Șapte - entorse ale trunchiului începe.
Opt - stai jos de multe ori.
Nouă - stai jos și a continua lecția.

Un bun mijloc de dezvoltare a atenției includ jocuri pe dezvoltarea de atenție.

Noi oferim studenților jocul pe dezvoltarea atenției.

Jocul „Este adevărat sau nu.“

Obiectiv: Dezvoltarea atenției auditive.

Asculta cu atenție poemul, încercați să observați inexactități, erori.

1. Este adevărat sau nu?

primăvară Cald astăzi.
Strugurii coapte cu noi.
cal cu corn pe pajiște
În vara anului salturi în zăpadă -
Ursul în toamna târziu
Îi place să stea în râu.
Și în timpul iernii, ramurile
"Ha-ha-ha" - privighetoarea a cântat.
Rapid da-mi un răspuns -
Acest lucru este adevărat sau nu?

(Traducere din A.Aleksandrovoy bulgară).

Este cunoscută Olenka:
Ceea ce a luat, punerea în aplicare!
Doar o mică fată:
El uită în cazul în care luate.
Pe pat se pune cana,
Podeaua pune o pernă.
Ascunde cizme la bufet.
Totul este în loc sau nu?
În cazul în care mama nu a spus nimic,
Trebuie să facem tot din nou:
Pe perna sideboard urs.
Podeaua pentru a pune cana,
Pentru a pune cizme pe pat.
Se pare greșit din nou?
Olga arată un sentiment de vinovăție:
Nu, nu e în picioare acolo.
Ajuta baieti ei
Pentru a pune totul în locul său.

Obiectiv: Dezvoltarea de concentrare.

Profesorul spune că cameleon - o șopârlă, capabil de a schimba culoarea în funcție de locul în care este na. Astfel, este mascat, ascunde, astfel că nu a găsit dușmani. De exemplu, în cazul în care cameleonul este așezat pe o stâncă gri, devine gri, în cazul în care foaia verde, verde, și așa mai departe. D.

Apoi, profesorul pune întrebările: ce culoare va fi un cameleon, dacă el va sta pe acoperișul de cărămidă roșie pe paie galben pe piatra neagră de pe bord, pe partea din spate a unei girafa?

Copiii trebuie să răspundă rapid, iar apoi a discutat răspunsurile corecte și incorecte. Puteți schimba condițiile: Câștigătorul este cel care este răspunsul mai rapid, sau cel care a făcut mai puține greșeli.

Obiective pentru dezvoltarea de concentrare:

"Radio" joc didactic.

Obiectiv: Promovarea dezvoltării capacității de a acorda o atenție, amintiți-vă caracteristicile cele mai importante.

Profesorul, întorcându-se spre copii, a declarat:

- Astăzi vom juca un joc nou, este numit „Radio“. Știi cum să apela o persoană care vorbește la radio? Asta-i drept, este numit un radiodifuzor. Astăzi, pe crainic de radio va căuta copii din grupul nostru. El va descrie pe cineva, și știm povestea lui, care este pierdut. Mai întâi voi crainic, ascultă. Atenție! Atenție! Am pierdut fata. puloverul roșu, șorț în carouri în codițe panglici albe. Ea este bun la cântând cântece, prietenii lui Vera. Cine stie fata asta?

Deci, profesorul începe jocul, arătând copiilor un exemplu de descriere. Copiii numesc fată din grupul lor. „Și acum vorbitorul este cineva dintre voi“ - spune profesorul. Noul difuzor este selectat folosind schitalki.

Profesorul se asigură că copiii numit trăsăturile cele mai caracteristice ale tovarășilor săi: ei îmbrăcați, ceea ce le place să facă, cum să se raporteze la prieteni.

În cazul în care crainicul a dat această descriere, că copiii nu au fost în stare să găsească un prieten, toate la unison spun: „Nu este o fată (băiat) avem!“.

Formarea exercită asupra atenției.

1. Aici este o serie de numere. Sub fiecare scrie repede, deoarece îi lipsește până la 20: 8, 3, 5, 2, 4, 1, 9, 7, 6.
2. Subliniați cuvântul în silabe care constau din trei litere: exemplul de lapte, containere-cisternă, gândacul de bucătărie, lacuri, tort de piramidă, număr, ureche, vaca, joc, foșnet bine.
3. Subliniați cuvinte, stresul pe care cade pe a doua silabă: imagine, plante, proba, raft, pantă, îngheț, com, conducător auto, masina, iarba.

Generalizarea de angajare a cadrelor didactice.